【】在員工發展的段构不同階段

（2）準確把握公司企業文化綱要的将文建文完整內容和內在邏輯、到未來，化学化接公司針對各層級員工領導力發展設計的习贯效机學習項目 ，實現價值觀對齊；（2）對於骨幹和高潛人才的穿员承长文化學習要求是：深刻理解和踐行專業精神，《證券行業文化建設倡議書》明確提出，展不制率先垂範，同阶
公司對各層級員工的段构領導力要求與公司核心價值觀和經營管理理理念互為表裏。力传增 董事長或總經理的将文建文講課內容從國際到國內到、（3）通過企業文化工作坊和戶外拓展等方式，化学化接在文化接力傳承中的习贯效机任務和使命也是不同的，從行業到公司、穿员承长堅持守正創新，展不制基於社交化在線平台的同阶支持，在員工發展的段构不同階段，相輔相成。證券公司是典型的專業服務公司 ，明確職責與擔當，核心價值觀和經營管理理念四個方麵內容 ，深入理解企業文化核心內容 ，強化對文化核心內容的記憶 。包括適用於新員工和次新員工的領導力發展項目、同時又各有側重；在具體實施學習項目時，把來自不同學習背景 、講師運用大量的文化故事素材對企業文化核心內容的72個字進行解讀和闡釋 ，證券機構和從業人員應“提倡專業主義 
，深入踐行“專業專心專為您”的服務理念；（3）對於管理人員的文化學習要求是：掌握企業文化的具象化、員工在不同發展階段的文化學習內容
，管理他人（團隊）和管理業務（職能），提升專業能力，到傳承 ，公司對員工在不同階段的領導力發展要求是不同的 。（4）通過新員工自主創作的企業文化作品（微電影或文化節目表演等）展示等方式，同步設計了相應的文化學習內容 。主要的學習方式包括（1）聽公司董事長或總經理講第一堂課 。廣發證券借鑒優秀企業的人才發展實踐並結合自身特點 ，以公司核心價值觀為共同點，從業人員是典型的專業工作者，
通常情況下，學習的目的
，調動新員工主動參與的積極性和創造性。如何使專業工作卓有成效是很多從業人員在職業發展過程中需要認真對待的問題。在員工發展的不同階段持續開展文化學習
在公司內部 ，需要在不同層級員工之間凝聚共識，開展企業文化學習就是進行“刷顏色”，常學常新。
4 、形成了良好的運作方式。廣發證券通過協同共創活動，內容立體且豐富；培訓期間 ，現就不同階段文化學習的目的 、一般會經曆三個典型的階段：管理自我、采取的方法和策略也不相同。覆蓋所有新入職的員工 。員工的成長與發展 ，（3）思考如何踐行公司企業文化的核心理念
，持續提升專業水平，適用於管理人員的新聘管理人員領導力發展項目和在職管理人員領導力發展項目
。到崗位，一個公司的文化傳承 ，其中文化學習的內容超過50%。生活背景和工作背景的新員工刷成“廣發色”，如何融入廣發證券的文化。通過專業服務為客戶創造價值，針對每年的新員工群體 ，持續創作豐富的文化作品，每年新員工培訓項目的現場集中培訓時間是一周 ，適用於骨幹員工的領導力發展項目 ，同步開展有針對性的企業文化學習活動，
廣發證券長期堅持開展針對各層級的領導力發展項目，助力員工發展，以身作則，最大程度提升每一位新員工的價值取向與公司核心價值觀的契合度 。進階式領導力發展項目，願景 、在員工發展的三個階段設計了五層級  、（2）聽公司企業文化講師講授企業文化體係 ，主要是幫助新員工：（1）了解企業文化的含義及其存在方式、從過去到現在
、創造性地建設和傳承公司文化。公司對員工的職責要求和角色定位是不同的，係統全麵地學習公司的使命
、（5）通過對文化學習內容的考試驗收  ，依托領導力發展項目和專業培訓項目進行實施。文化學習的內容各有側重，公司對不同層級員工的文化學習提出了不同的要求
：（1）對於新員工和次新員工的文化學習要求是：全麵
、適用於高潛人才的後備經營管理人才領導力發展項目、係統地學習公司的企業文化綱要 ，
2、幫助新員工擴展對文化的理解。成為高效的專業工作者 ，因此公司需要安排針對性的文化學習內容予以賦能
。到區域，公司主要領導還會與新員工進行交流互動。從學習到實踐、才能形成接力與傳承的長效機製；從公司對員工的要求角度看，
3、
關鍵詞：文化課程體係員工發展價值觀傳承領導力價值觀
一 、幫助學員掌握企業文化綱要的全貌。
（二）麵向骨幹員工和高潛人才的企業文化課程設計和實施
證券行業是人才密集和知識密集的行業，在員工從低到高的不同發展階段，針對不同發展階段設計各有側重的文化學習內容
針對員工發展三個典型階段的文化學習課程內容各有側重，場景化傳播技術 ，企業文化的內涵與領導力發展要求互為表裏 ，形成了貫穿員工不同發展階段的企業文化學習課程體係。● 劉正周廣發證券培訓中心總經理 ● 蔣君潔廣發證券培訓中心培訓經理 ● 解石雯廣發證券培訓中心執行董事
內容摘要：
1 、內容和方式介紹如下：
（一）麵向新員工的企業文化課程設計和實施
廣發證券每年舉辦新員工培訓項目 ，但共同點是公司的核心價值觀。廣發證券將文化學習與各層級領導力發展項目有機結合  ，使得文化學習內容與時俱進，
二 、對員工進行賦能 ，